Consejos útiles

¿Cómo ayudar a un niño con TDAH? Regla de 10 minutos y 5 formas más

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1. Signos de hiperactividad en un niño.

2. Causas de la hiperactividad.

3. Formas de corregir la hiperactividad. La interacción de los padres con los niños hiperactivos.

Lista de literatura utilizada.

La relevancia del tema de investigación. El síndrome de hiperactividad en los niños es un trastorno conductual y emocional muy común en los niños. El síndrome de hiperactividad se nota inmediatamente en el contexto de otros. El niño no se queda quieto por un minuto, está constantemente en movimiento, nunca completa el trabajo, lo tira a la basura e inmediatamente toma el otro. Los síntomas se observan en 3-5% de la población infantil.

A menudo, los niños con síntomas de esta enfermedad se denominan hiperactivos. La enfermedad es menos común en niños menores de un año que en bebés. La hiperactividad en niños de hasta un año tiene síntomas individuales. El tratamiento de la hiperactividad en los niños es el trabajo de un psicólogo experimentado.

El síndrome de hiperactividad en niños se expresa en movilidad excesiva. El niño no puede quedarse quieto, girando constantemente, ahora estaba haciendo una cosa, un minuto después, otra, y por lo tanto, no es sorprendente que todo permanezca incompleto. Un niño con signos de hiperactividad está constantemente en movimiento, cuando te vuelves hacia él, parece que no escucha o no presta atención. Debido a la inquietud, el material es mal percibido, mal entrenado.

El propósito de este trabajo es considerar las causas de la aparición de un síntoma de hiperactividad en los niños e identificar formas de corrección.

Tareas:

  • considerar signos de hiperactividad en un niño,
  • para estudiar las causas de la hiperactividad,
  • Identificar formas de corregir la hiperactividad, formas de interacción entre padres e hijos hiperactivos.

1. Señales de hiperactividad en un niño

Como regla general, estos niños son llamados "motores", "con una máquina de movimiento perpetuo" o "como en las bisagras", porque están constantemente en movimiento. No pueden sentarse en silencio, constantemente saltando, corriendo, sus manos tocando sin cesar algo, arrojándose, rompiéndose. Estos niños son muy curiosos, pero su curiosidad es un fenómeno momentáneo, por lo tanto, como regla, rara vez capturan la esencia.

La curiosidad por los niños hiperactivos no es peculiar, no hacen las preguntas "por qué", "por qué". Incluso si preguntan, se olvidan de escuchar la respuesta.

A pesar del movimiento constante en el que se encuentra el niño, tiene una coordinación deteriorada: torpe, torpe en el movimiento, constantemente dejando caer objetos, a menudo cayendo, rompiendo juguetes. El cuerpo de los bebés hiperactivos sufre constantemente rasguños, abrasiones, contusiones y golpes, pero no sacan conclusiones de esto y vuelven a llenar los golpes.

Las características del comportamiento son distracción, negatividad, inquietud, falta de atención, cambios frecuentes en el estado de ánimo, terquedad, mal genio y agresividad. Dichos niños a menudo se encuentran en el centro de los eventos que se desarrollan, ya que son los más ruidosos.

Un niño hiperactivo no comprende la tarea, con dificultad aprende nuevas habilidades. Muy a menudo, se subestima la autoestima de los niños hiperactivos. El niño no sabe cómo relajarse durante el día, se calma solo durante el sueño.

A menudo, durante el día, tal niño no duerme incluso en la infancia, pero su sueño nocturno es muy inquieto. Dichos niños llaman la atención cuando están en lugares públicos, porque tocan, agarran y no escuchan a sus padres todo el tiempo.

2. Causas de la hiperactividad.

Hay muchas opiniones sobre las causas de la hiperactividad en los niños. Los más comunes son:

  • predisposición genética (herencia),
  • biológico (trauma de nacimiento, daño orgánico al cerebro del bebé durante el embarazo),
  • sociopsicológico (alcoholismo de los padres, microclima en la familia, condiciones de vida, la línea equivocada de educación).

La hiperactividad de un niño se manifiesta incluso en edad preescolar. En casa, los niños hiperactivos se comparan constantemente con sus hermanos mayores, sus compañeros, que tienen un buen rendimiento académico y un comportamiento ejemplar, del cual se ven muy afectados.

Los padres a menudo se molestan por su falta de disciplina, obsesión, ansiedad, inestabilidad emocional y descuido. Los niños hiperactivos no pueden abordar diversas tareas con la debida responsabilidad y ayudar a sus padres.

Al mismo tiempo, los castigos y los comentarios no dan resultados adecuados. Con el tiempo, la situación solo empeora, especialmente cuando el niño va a la escuela. Inmediatamente surgen dificultades en el desarrollo del currículum escolar, de ahí el desarrollo de dudas, desacuerdos en las relaciones con sus compañeros y maestros, y violaciones en el comportamiento del niño. A menudo es en la escuela que un niño tiene problemas de atención.

A pesar de lo anterior, los niños hiperactivos se desarrollan intelectualmente, como lo demuestran los resultados de numerosas pruebas, pero es extremadamente difícil para ellos concentrarse y organizar su propio trabajo.

Los niños hiperactivos son muy característicos de la impulsividad, el niño constantemente hace algo sin pensar, responde preguntas aleatorias, interrumpe a otros. Durante los juegos con compañeros no sigue las reglas, por lo que surgen conflictos con los participantes.

Un niño hiperactivo con problemas de atención no puede completar la tarea, no está ensamblado, no puede concentrarse en actividades repetidas repetidamente que no brindan satisfacción inmediata, a menudo cambia de una actividad a otra.

La hiperactividad disminuye significativamente o desaparece por completo en la adolescencia, pero la impulsividad y la función de atención deteriorada, por regla general, persisten hasta la edad adulta.

3. Formas de corregir la hiperactividad. Interacción de padres con hijos hiperactivos.

Las principales manifestaciones de la hiperactividad son un déficit en la atención activa, la impulsividad y el aumento de la actividad motora. Las causas de este síndrome aún no están completamente establecidas.

En el comportamiento del niño, este síndrome se manifiesta por una mayor excitabilidad, inquietud, dispersión, desinhibición, falta de principios restrictivos, culpa y sentimientos de ansiedad. A veces se dice acerca de tales niños que están "sin frenos".

Dado que la hiperactividad no detectada de manera oportuna en el futuro puede causar fracaso escolar, manifestaciones de comportamiento inadecuado, se debe prestar especial atención a los niños pequeños que muestran signos de este síndrome. Pero solo un médico tiene derecho a hacer un diagnóstico de hiperactividad.

Dependiendo de las características del niño, el médico puede recomendar una dieta equilibrada, una terapia vitamínica o medicamentos. Pero solo la asistencia médica no podrá adaptar al niño a las condiciones ambientales, para inculcarle habilidades sociales. Por lo tanto, al trabajar con un niño hiperactivo, se necesita un enfoque integrado.

B. Aucklander recomienda usar dos métodos principales para trabajar con niños hiperactivos: aliviar la tensión y seguir los intereses del niño.

Las clases con arcilla, cereales, arena, agua, dibujo con los dedos ayudan a aliviar el estrés del niño. Además, un adulto puede seguir los intereses del niño, observando que se deja llevar en ese momento, lo que atrae su interés. Por ejemplo, si un niño se acerca a una ventana, un adulto hace esto con él e intenta determinar en qué tema se detuvo la mirada del niño, y trata de mantener la atención del bebé sobre este tema, describiendo en detalle los detalles del tema.

R. Campbell cree que los principales errores de los adultos al criar a un niño hiperactivo son: - falta de atención emocional, reemplazada por atención médica, - falta de firmeza y control en la educación, - incapacidad para educar a los niños en las habilidades de manejo de la ira.

Si se establece un contacto emocional entre un adulto y un niño, un niño hiperactivo es mucho menos hiperactivo. "Cuando se les presta atención a tales niños, se les escucha y comienzan a sentir que se los toma en serio, son capaces de minimizar de alguna manera los síntomas de su hiperactividad" - W. Oaklander.

El trabajo correctivo con estos niños puede llevarse a cabo como parte de la terapia de juego. Pero dado que los niños hiperactivos no siempre perciben los límites de lo que está permitido, se debe prestar especial atención a las restricciones y prohibiciones introducidas en el proceso de estudiar con un niño. Deben hacerse en un tono tranquilo, pero al mismo tiempo seguro, asegúrese de proporcionar al niño formas alternativas de satisfacer sus necesidades. Por ejemplo: "No puedes verter agua en el piso, pero si quieres bañar una muñeca, vamos a ponerla en un recipiente".

Ayuda invaluable es proporcionada por ejercicios de relajación y ejercicios de contacto corporal, como contribuyen a que el bebé conozca mejor su cuerpo y, posteriormente, lo ayudan a ejercer el control motor. Por ejemplo, los padres con el niño se acuestan en la alfombra y se mueven sobre ella, es mejor calmar la música: rodar, gatear, "pelear". Si el niño es pequeño, entonces el padre puede ponerlo boca abajo y realizar movimientos arbitrarios y caricias. Los niños se calman rápidamente, se sienten seguros, se relajan y confían en sí mismos en un adulto. Puede, sentado en la alfombra (el padre se sienta detrás del niño), hacer el siguiente ejercicio: el padre toma alternativamente los brazos y las piernas del niño y realiza movimientos suaves con ellos. Por lo tanto, puede jugar la pelota, sosteniendo las manos del niño en sus brazos. Así, se desarrolla la empatía, el niño disfruta interactuando con el padre, confía en él, siente su apoyo.

A veces, la hiperactividad se acompaña de brotes de agresión causados ​​por el descontento constante de los demás y una gran cantidad de comentarios y gritos. Los padres deben desarrollar una estrategia efectiva para interactuar con sus hijos. Cuando los padres miran a su hijo, participando activamente en actividades de juego conjunto, comienzan a comprender mejor las necesidades de su hijo y lo aceptan por lo que es.

Los padres deben entender que el niño no tiene la culpa de nada y que los interminables comentarios y sacudidas del niño no conducirán a la obediencia, sino a la exacerbación de las manifestaciones conductuales de hiperactividad. Los padres deben aprender a contener un flujo interminable de comentarios.

Para esto, los padres y otras personas cercanas que viven con el niño durante el día escriben todos los comentarios que se hicieron al niño. Por la noche, los adultos leen la lista y discuten cuáles de los comentarios no se pudieron hacer, señalando aquellos que llevaron a un mayor comportamiento destructivo del niño.

Muchos padres se quejan de que sus hijos, "con un motor", nunca se cansan, sin importar lo que hagan. Sin embargo, esto no es así: la actividad excesiva del niño después del sobreesfuerzo emocional, la injusticia puede ser una manifestación de debilidad cerebral general. Por lo tanto, es necesario construir la rutina diaria de tal manera que no se sobrecargue al niño, y observar claramente esta rutina diaria. Para evitar la sobreexcitación, dicho niño debe acostarse a una hora determinada, mirar la televisión lo menos posible, especialmente antes de acostarse. Como un niño hiperactivo duerme poco e inquieto, es recomendable caminar con él por la noche antes de acostarse o hacer algo tranquilo.

Para la seguridad del niño, los padres deben establecer ciertas prohibiciones. Debería haber pocas prohibiciones, y deberían formularse de manera clara y concisa. La prohibición para niños pequeños puede consistir en 2-3 palabras, por ejemplo, "hierro caliente". Para los niños en edad preescolar y primaria, la prohibición no debe contener más de 10 palabras.

Los niños hiperactivos, debido a su impulsividad, no pueden esperar mucho. Por lo tanto, todos los incentivos prometidos al niño por los adultos se les deben proporcionar de inmediato, de lo contrario, el niño recordará a los adultos la promesa cada minuto, lo que puede causar una reacción negativa de los padres.

Es difícil para un niño hiperactivo controlar su comportamiento, por lo tanto, uno no puede exigirle que esté atento, que se siente quieto y que no interrumpa a un adulto. Por ejemplo, mientras lee un cuento de hadas, un padre puede darle al niño la oportunidad de tomar sus manos en un juguete e insertar señales.

Los niños hiperactivos no siempre perciben adecuadamente el amor de los padres, por lo tanto, necesitan más confianza que otros en el amor y la aceptación de los padres incondicionales.

¿Qué recomendaciones se pueden dar a los padres de un niño hiperactivo y, por lo tanto, ayudarlos en el proceso de su educación?

El primer grupo de recomendaciones se relaciona con el lado externo del comportamiento de los adultos cercanos al niño.

  • Es necesario tratar tanto como sea posible para contener los afectos violentos causados ​​por el comportamiento del niño. Apoye emocionalmente a los niños en todos los intentos de comportamiento constructivo y positivo, sin importar cuán insignificante sea. Cultive un interés en conocer y comprender al niño más profundamente.
  • Evite palabras y frases categóricas, evaluaciones duras, reproches, amenazas que puedan crear una atmósfera tensa y causar conflictos en la familia. Intentar decir con menos frecuencia "no", "no", "parar": es mejor tratar de cambiar la atención del bebé y, si puede, hágalo fácilmente, con humor.
  • Controle su discurso, trate de hablar con voz tranquila. La ira, la indignación están mal controladas. Expresando insatisfacción, no manipule los sentimientos del niño y no lo humille.

El segundo grupo de recomendaciones se refiere a la organización del medio ambiente y el medio ambiente en la familia.

  • Si es posible, trate de asignarle al niño una habitación o parte de ella para clases, juegos, soledad (es decir, su propio "territorio"). En el diseño, es deseable evitar colores brillantes, composiciones complejas. En la mesa y en el entorno inmediato del niño no deben distraer objetos. Un niño hiperactivo no puede asegurarse de que nada extraño lo distraiga.
  • La organización de toda la vida debería tener un efecto calmante sobre el niño. Para hacer esto, junto con él, elabore una rutina diaria, siguiendo la cual, para mostrar flexibilidad y perseverancia al mismo tiempo.
  • Defina los términos de referencia para el niño y mantenga su desempeño bajo supervisión y control constantes, pero no demasiado estrictos. Con mayor frecuencia celebra y alaba sus esfuerzos, incluso si los resultados están lejos de ser perfectos.

El tercer grupo de recomendaciones está dirigido a la interacción activa del niño con un adulto cercano, a desarrollar la capacidad tanto de un adulto como de un niño de sentirse mutuamente, de acercarse emocionalmente.

Y aquí la actividad más importante para los niños es completamente insustituible: el juego, porque es cercano y comprensible para el niño. El uso de las influencias emocionales contenidas en las entonaciones de la voz, las expresiones faciales, los gestos, la forma de la reacción del adulto a sus acciones y las acciones del niño brindarán a ambos participantes un gran placer.

La hiperactividad generalmente se entiende como actividad física y mental excesivamente inquieta en los niños, cuando la emoción prevalece sobre la inhibición. Los médicos creen que la hiperactividad es el resultado de un daño cerebral muy leve que no se determina mediante pruebas de diagnóstico. En términos científicos, estamos lidiando con una disfunción cerebral mínima. ¿Cuáles son las causas de la hiperactividad?

Las causas de este síndrome aún no están completamente establecidas. Pero muchos expertos señalan lo siguiente entre las razones:

  • toxicosis del embarazo,
  • patología de nacimiento,
  • infección e intoxicación de los primeros años de vida del bebé,
  • factores genéticos
  • alcoholismo crónico de los padres.

Los signos de hiperactividad aparecen en un niño ya en la primera infancia. En el futuro, su inestabilidad emocional y agresividad a menudo conducen a conflictos en la familia y la escuela.

Lo más importante es un sincero deseo de ayudar al niño del lado de los padres. Debemos tratar de mantener la atmósfera en casa tranquila. Es muy importante organizar el régimen diario. El niño debe tener una salida segura para su hiperactividad para los demás. Los buenos deportes, con la excepción de la lucha que provoca agresividad, es suficiente para los niños hiperactivos. Las competiciones tampoco deben organizarse. Cuando un niño compite con alguien, tratando de demostrar que es mejor, está emocionado y emocionado. Pero los niños hiperactivos simplemente no necesitan esto, su sistema nervioso ya está excitado.

Lista de referencias

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  • Artsishevskaya I.L. El trabajo de un psicólogo con niños hiperactivos en el jardín de infantes: un manual. M .: Knigolyub, 2008.
  • Diputado I.S. Desarrollo intelectual de niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad: una monografía. Arkhangelsk: CPI NArFU, 2011.
  • Lyutova E.K. Шпаргалка для родителей: гиперактивные, агрессивные, тревожные и аутичные дети: психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М.: Творческий центр "Сфера", 2010.
  • Токарь О.В. Психолого-педагогическое сопровождение гиперактивных дошкольников: учеб.-метод. пособие. М.: Флинта, 2009.
  • Гиперактивный ребенок: игры на внимание и помощь с домашним заданием

    Психолог Сьюзен Стиффелман, сама имеющая синдром дефицита внимания, отлично понимает проблемы детей и взрослых с СДВГ. Como primer paso para ayudar a un niño hiperactivo, sugiere que reconsidere su actitud ante el diagnóstico de TDAH. Bueno, entonces llega el momento de la ayuda real: en los juegos, al hacer la tarea e incluso. en la organización de una nutrición adecuada.

    Cómo ayudar a los niños con TDAH: juegos de atención

    El primer enfoque que utilizo al trabajar con niños con TDA (todo lo que digo es bastante aplicable a los adultos que sufren de trastorno por déficit de atención y trastorno por déficit de atención e hiperactividad), es enseñarles a distinguir claramente entre los momentos en que están "aquí" y cuando "Caer de la realidad". Les pido a los niños que presten especial atención a cuándo están presentes en el momento presente, es decir, dónde debemos absorber y recordar algo, y cuando su presencia solo es visible.

    Los padres pueden ayudar a los niños a entrenar lo que yo llamo atención muscularjugando el juego que llamé "Monstruo distractor". Pídale al niño que se concentre en una tarea sencilla mientras intenta (para comenzar con una forma leve) distraerlo con algo. Cuando el niño comienza a resolver el problema de matemáticas, la madre puede decir en voz alta: "Me pregunto qué cocinaría para la cena". Mmm, a los niños siempre les gusta algo como el colinabo y las coles de Bruselas. "

    El niño debe hacer todo lo posible para no distraerse y no levantar la cabeza. Si hace frente a esta tarea, obtiene un punto. Si el niño está distraído, entonces el puntaje obtiene a la madre. A los niños les gusta cuando tienen la oportunidad de ignorar las palabras de sus padres, y un juego similar, que cada vez es más difícil, les ayuda a aprender a concentrarse.

    Otro juego interesante que permite a los niños entrenar su atención es darles varios equipos a la vezque deben realizar, habiendo memorizado previamente la secuencia deseada (dado que no repetirá esto dos veces). "Regresa al patio, escoge tres hojas de hierba, ponlas en mi mano izquierda y luego comienza a cantar" Feliz cumpleaños a ti ".

    Comience con tareas simples y luego continúe con las más difíciles. A la mayoría de los niños realmente les gusta este juego, porque gracias a él entienden lo que significa usar su atención al cien por cien.

    . Y una nutrición adecuada

    Un cerebro bien descansado y una cantidad suficiente de líquidos y alimentos saludables pueden funcionar de manera más eficiente que un cerebro cansado y deshidratado que no ha ganado suficientes calorías.

    Las personas con problemas graves de atención acudieron a mi cita y lograron resultados increíbles simplemente reduciendo la cantidad de azúcar consumida y aumentando la cantidad de horas para dormir. Un estudio de la Universidad de Cornell en 1993 descubrió que la eliminación de productos lácteos, trigo, maíz, levadura, cítricos, huevos, chocolate, maní y colorantes y conservantes artificiales de la dieta reduce los síntomas del TDAH.

    Un estudio anterior encontró que una dieta hipoalergénica suplementada con vitaminas y minerales como calcio, magnesio, zinc, contribuyó al logro de resultados favorables. El nivel de ácidos omega-3 en plasma y glóbulos rojos en niños con TDAH siempre es mucho más bajo que en niños que no padecen este síndrome, por lo tanto, la inclusión de una dosis diaria de omega-3 en la dieta del niño contribuirá a la dinámica positiva del tratamiento.

    Tarea

    Hablemos un poco sobre lo que plantea el mayor problema para los niños con y sin TDAH: la tarea. Es importante enfatizar una vez más que los padres deben apoyar al niño, mostrando cuidado y simpatía, explicando que están de su lado y no actúan desde la posición de una fuerza o amenaza opuesta.

    Al darse cuenta de lo que el niño tiene que luchar cuando hace todo lo posible para concentrarse en completar una tarea aburrida y poco atractiva para él, por ejemplo, cuando resuelve varias páginas de problemas matemáticos o reescribe palabras para aprender su ortografía, el padre puede decir: " Entiendo, cariño, eso no es nada interesante para ti, ¿verdad? ”Y así ayudarlo a abrir más para participar y recibir consejos.

    Yo enseño niños cómo ayudar a su cerebro a despertarse antes de hacer la tarea con ligeros golpes en la cabeza o un masaje suave en los oídos (esto estimula puntos importantes de acupuntura). Antes de hacer la tarea, los niños también pueden rociar un poco de ambientador en la habitación donde van a practicar. Un olor discreto ayudará a que el cerebro funcione rápidamente.

    Regla de diez minutos puede ser de gran ayuda para hacer la tarea, que los niños no quieren comenzar. Este método se reduce a decirle a su hijo que puede hacer su tarea, que no le gusta más, en solo diez minutos, incluso si de hecho toma mucho más tiempo. Diez minutos después, el niño ya decide por sí mismo si continuará estudiando o si se detendrá allí. Este es uno de mis trucos favoritos con los que me obligo a hacer las tareas cotidianas, como llenar papeles o lavar los platos.

    Otra idea es pedirle al niño que complete una pequeña parte de la tarea, y luego rebotar diez veces o ir de un lado a otro de la casa y solo después de eso continuar las clases. Un descanso similar en la odiosa tarea ayudará despertar la corteza prefrontal y activar el sistema nervioso central. Gracias a esto, el niño comenzará a mostrar más atención a lo que está haciendo y ya no percibirá su trabajo como un trabajo duro de por vida.

    Queremos que el niño definitivamente vea la luz al final del túnel, y esto se puede lograr dividiendo las tareas grandes en piezas pequeñas y factibles.

    El concepto de hiperactividad.

    El nombre completo de esta función es Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Su estudio se encuentra en la intersección de varias áreas: psicología, medicina (neurología y pediatría), pedagogía. Como resultado, puede encontrar diferentes nombres alternativos para el TDAH:

    • Los neurólogos llaman a este fenómeno "torpeza motora" o "movimiento cerebral con daño mínimo".
    • Los psicólogos, que se centran en la capacidad del niño para desarrollar habilidades motoras finas y la orientación espacial, definen el TDAH como "hiperactividad" o "aumento de la actividad motora".

    Como fenómeno de la esfera emocional-volitiva, el TDAH comenzó a considerarse hace poco más de 20 años. Antes de esto, el TDAH se clasificaba como ZPR (retraso mental). Pero numerosos estudios han refutado esta diferenciación. Sí, las causas de ZPR y ADHD son idénticas: daño orgánico al cerebro del niño en los primeros meses de vida o durante el embarazo de la madre. Sin embargo, con un enfoque competente del entorno adulto, los niños con ZPR y TDAH pueden lograr resultados diferentes.

    Desde el punto de vista de la psicología clínica, el TDAH se refiere a los trastornos hipercinéticos (código F 90 según la revisión ICD 10), grupo F 90.0 ("actividad y atención deterioradas"). La hiperactividad se diagnostica siempre que al menos 8 de los siguientes 14 síntomas se hayan hecho sentir en los primeros 7 años de vida de un niño y duren no menos de seis meses.

    1. Intolerante ("bueno, cuando ya"), inquieto (inquieto en una silla, moviendo las piernas).
    2. No puede quedarse quieto, tratando de levantarse en cualquier condición (transporte, hogar, clases en el jardín de infantes o en la escuela).
    3. Se distrae rápidamente con el más mínimo irritante justo durante una conversación o al hacer algo (mariposa, ruido, gato).
    4. Apenas puedo esperar mi turno en los juegos, prefiero el móvil, por ejemplo, como ponerse al día (pero también puede haber un deseo insoportable de ser un líder o viceversa para escapar).
    5. Él responde rápidamente y sin escuchar la pregunta. Ejemplo: - Canta, cuando te levantes ... (se suponía que el oponente estaría de acuerdo "¿qué estás haciendo primero?") - Por lo general a las ocho (respuesta temprana del niño). Puede haber respuestas más abstractas e inapropiadas.
    6. No le gustan las instrucciones, apenas las sigue.
    7. Es difícil seguir la tarea o el rol en el juego.
    8. Lanza una lección y cambia fácilmente a otra (no dispersa los juguetes, como puede parecer, pero olvida y se distrae, cambia).
    9. Preocupado durante el juego.
    10. Hablador, a menudo hipercomunicativo.
    11. Interrumpe, trata de defender su opinión.
    12. No escucha lo que le dijeron o cómo lo llamaron (le apasiona algo que no nota).
    13. Confundido (pierde objetos de trabajo, juguetes, cosas).
    14. "Veo la meta, no veo obstáculos". Es tan físicamente activo que no nota las barreras.

    Obviamente, los fenómenos descritos pueden confundirse con terquedad, desobediencia y más. Es importante comprender que el niño hace esto (por ejemplo, ignora las instrucciones) no porque no quiera, sino porque sus procesos neuronales son diferentes y no le permiten reaccionar en la visión generalmente aceptada de la norma.

    • Los niños hiperactivos se caracterizan por la naturaleza cíclica del cerebro. En promedio, funciona activamente durante 5-15 minutos, luego se restaura dentro de 3-7 minutos.
    • El trabajo del analizador auditivo es diferente. Los niños con TDAH tienen dificultades para reconocer varios sonidos similares seguidos y repetirlos.
    • También se observan problemas de coordinación, lo que se refleja en las figuras (líneas desiguales, desproporcionalidad, primitividad) y al practicar deportes.
    • El habla es rápida y confusa, o viceversa, hay un retraso en el desarrollo del habla y la tartamudez.

    Causas de la hiperactividad

    A pesar de que el comienzo del desarrollo del TDAH radica en los trastornos orgánicos durante el período de desarrollo intrauterino del niño, los factores negativos actúan en ambos lados (biológicos y sociales). Hasta 2 años, el factor biológico prevalece, más tarde, el factor social. Los factores biológicos negativos incluyen:

    • prematuridad y portabilidad,
    • infecciones intrauterinas
    • trauma de nacimiento (asfixia),
    • embarazo difícil (amenaza de aborto espontáneo, toxicosis en el segundo y tercer trimestre),
    • envenenamiento de cualquier naturaleza durante el embarazo (incluyendo fumar, alcohol),
    • anemia en una mujer embarazada,
    • embarazo hasta 20 años.

    Existe una teoría de una predisposición genética a la hiperactividad. Durante el experimento descrito por E.L. Grigorenko en el trabajo "Características del desarrollo psicofisiológico de niños con hiperactividad" se encontró que este hecho tiene lugar.

    Entre los factores sociales, el desarrollo de la hiperreactividad se ve afectado por:

    • privación doméstica, emocional, cognitiva y sensorial (insatisfacción con las necesidades reales del niño), es decir, cuidado inadecuado, negligencia y padres que no cumplen con sus deberes,
    • disfunción familiar, adicción (alcoholismo, drogadicción, tabaquismo).

    En una teoría separada, distingue el papel de la nutrición de la madre y luego del niño. Según este concepto, el desarrollo de la hiperactividad contribuye a la nutrición "artificial", es decir, productos semiacabados, aditivos, una gran cantidad de plomo.

    Características de la hiperactividad y sus diferencias con fenómenos similares.

    Se observa que en los niños de 7 a 12 años de edad, la hiperactividad ocurre 2-3 veces más a menudo que en las niñas de la misma edad. Esto se explica por la mayor debilidad del sistema nervioso central (sistema nervioso central) durante el período en que la madre lleva al feto en los niños por factores negativos y la mayor capacidad del cerebro femenino para compensar las funciones (reemplazo, lograr el comportamiento necesario usando otros sistemas y procesos cerebrales).

    ¿Un preescolar activo (escolar) es siempre hiperactivo? No, no siempre Es importante poder distinguir la hiperactividad no solo de las patologías graves, sino también diferenciar del temperamento, acentuaciones (propiedades individuales pronunciadas del temperamento, por ejemplo, hiperactividad), movilidad natural para niños en edad preescolar. Los siguientes factores pueden causar comportamientos similares al TDAH:

    • divorcio de padres
    • crisis familiar,
    • muerte de uno de los miembros de la familia,
    • otras deformaciones graves en el ciclo familiar,
    • falta de motivación e interés en cualquier actividad,
    • transición a una nueva institución educativa (escuela, jardín de infantes),
    • padres exigentes y otros tipos de estrés.

    El estrés puede causar impulsividad e irritabilidad, disminución de la atención. Por favor recuérdese después de muchas horas de duro trabajo. Todo el mundo puede convertirse en un niño hiperactivo durante un tiempo: “No veo nada, no oigo nada, no quiero nada. Necesito refinar. Ahora solo tomaré un poco de té. Oh, qué artículo tan interesante en el periódico (Internet). Necesito leer ".

    La reducción del rendimiento en un contexto de alboroto (nerviosismo) excesivo es un fenómeno común, ¿no es así? Si no, entonces definitivamente eres una persona feliz. Sin embargo, nadie está a salvo de esto. No puedes pensar que un niño no tiene problemas. Él tiene su mar: él "lucha" y se familiariza con el mundo y con él mismo.

    Es por eso que el comportamiento de un niño se controla durante al menos seis meses (el primer párrafo de este artículo). Durante este tiempo, la hiperactividad se puede distinguir de:

    En el libro de M.S. se describen más detalles sobre cómo distinguir la hiperactividad de otros fenómenos. Staroverova "Apoyo psicológico y pedagógico de niños con trastornos de la esfera emocional-volitiva: materiales prácticos para psicólogos y padres". La diferenciación se da sobre el principio de "al contrario". Se proporcionan métodos para identificar otros fenómenos conductuales y coinciden varios puntos de las características conductuales mencionadas anteriormente (por tipo de material de la primera parte del material en este artículo). Si la información le interesa, puede encontrar el libro en Internet.

    Por lo tanto, la hiperactividad se manifiesta por falta de atención, movilidad excesiva (incluso en el habla), impulsividad (bajo autocontrol), problemas en el movimiento del cuerpo y habilidades motoras finas. Es difícil para esos niños llevarse bien con otras personas. Son obsesivos, desorganizados. Por qué a menudo se vuelven agresivos, es posible que no sean aceptados en la empresa. Por lo tanto, es necesario ayudarlos a ingresar a la sociedad.

    Soluciones

    Para determinar la dirección de las acciones en relación con la corrección del comportamiento del niño, es importante recordar las posibles causas y encontrarlas específicas para cada caso. Es decir, no es el niño el que necesita ser cambiado, sino su micro- (familia) y macroambiente (jardín de infantes, sociedad), el clima a su alrededor (situación de desarrollo social).

    En primer lugar, necesitas encontrar aliados. Por ellos se entiende la apelación a:

    • psicólogo a tiempo completo
    • profesor (educador),
    • al patólogo de la institución en la que participa el niño.

    Solo juntos podemos garantizar el trabajo en macro y microsocio. Un niño con hiperactividad necesita un apoyo psicológico, médico y pedagógico (social) integral. Muchas instituciones educativas operan actualmente PMPK (consultas psicológicas, médicas y pedagógicas). Si existe tal oportunidad, entonces es mejor contactar inmediatamente allí.

    Es importante trabajar activamente para mejorar la familia. Las siguientes son recomendaciones generales para los padres con respecto a las interacciones con un niño hiperactivo.

    1. Sea consistente, firme y real en sus demandas, recompensas y sanciones (frases como "No sé qué hacer con usted" o "Te mataré" categóricamente no encajan).
    2. Recuerde que su hijo es especial y no dañino (no quiere "engañarlo").
    3. Controla las acciones del niño, hazlas juntas.
    4. Intente evitar respuestas groseras e inequívocas (prohibiciones), explique razonablemente al niño por qué está molesto por sus acciones o por qué no debe comportarse así.
    5. Centrarse en la comprensión mutua y la confianza.
    6. Sea adecuado (no darse el gusto, pero no exigir lo imposible).
    7. Posiciona al niño hacia ti, sorprende, atrae su atención (broma inesperada, copia su comportamiento).
    8. Tenga paciencia (necesita acostumbrarse a la idea de que necesita repetir sus solicitudes con frecuencia, olvide las frases "cuánto puedo repetir" y "No volveré a repetirle". Lo hará, pero en un tono tranquilo y uniforme, y hasta que lo escuchen )
    9. Despierte el interés del niño, refuerce las palabras con acciones, imágenes, gestos, visibilidad ("Recolectemos los juguetes para la velocidad, quien gane recibirá una placa en su tablero. ¡Mire qué hermoso es!").
    10. Siempre escuche y reaccione ante el niño.

    También es importante controlar la relación con el cónyuge, dar un ejemplo personal al comportamiento del niño (gritar solo puede enseñar a gritar).

    Se recomienda elaborar una rutina diaria. Lo que es importante, debe ser común a todos los miembros de la familia, y no solo al niño. Evite el trabajo excesivo, la sobrecarga, los lugares ruidosos, cree un lugar de trabajo para el niño con un mínimo de estímulos externos.

    • Al trabajar con un niño hiperactivo, el sistema de recompensas y castigos juega un papel importante. Ella debe ser
    • Pero categóricamente es imposible usar castigos físicos o moralmente ofensivos e incentivos monetarios.
    • Introducción válida de puntos, el cumplimiento de los deseos. No escatime en elogios.
    • Sin embargo, debe tenerse en cuenta que los niños hiperactivos reaccionan mal a las creencias.
    • Si hay necesidad de castigo, es mejor privar al niño de dulces, entretenimiento, arrinconar. Pero! Diga claramente de antemano: "Le pregunto ... si no lo hace, me veré obligado a tomar su teléfono por un día".

    Составьте «договор» о разделении обязанностей. Для формирования самоконтроля ребенок обязательно должен иметь исключительно свои обязанности по дому. При этом важно учитывать возраст ребенка, особенности развития и личные предпочтения. Все должно проходить в сотрудничестве. Помогайте, но не выполняйте работу за него. Следует давать простые односоставные задания. Mejor algunos pequeños, pero a su vez.

    Actividad excesiva útilmente. Averigüe qué habilidades tiene su hijo y qué le interesa. Por ejemplo, puedes ir a nadar.

    No confunda el control sobre las acciones de un niño con el control total sobre su vida. Permítale ganar experiencia, cometer errores, cometer errores: llegar tarde, obtener deuces, perder amigos (pero, por supuesto, regresar de su mensaje).

    Juegos de atencion

    Para desarrollar la atención de un niño hiperactivo, puede usar juegos (según la edad):

    1. Pídale al bebé que repita sus movimientos.
    2. A los niños mayores se les puede asignar una tarea para encontrar una letra (número) específica en el texto. Se recomienda agregar un elemento de la competencia, el juego. Por ejemplo, cuando pierdes, canta.
    3. Se alienta a los estudiantes a asignar una tarea para la ubicación de los números, por ejemplo, en orden ascendente. O proporcione un campo completado y solicite combinar los números, de acuerdo con un criterio específico.
    4. Componer palabras a partir de palabras, es decir, buscar entre sí, por ejemplo, "scooter" - "rampa". Apto para niños adultos.

    No olvides considerar la edad del niño. La tarea debe ser interesante y comprensible.

    Encontrar diferencias en imágenes o en interiores, juegos para la velocidad de las reacciones, "bola de nieve", "teléfono roto", "aplaudir es una palabra" (un niño aplaude cuando escucha una categoría acordada de antemano entre las palabras pronunciadas por un adulto, por ejemplo, "plantas") también ayudará en la corrección de la hiperactividad. Por lo tanto, nuevamente llegamos a la misma conclusión: tratar con su hijo.

    En lugar de un epílogo o conclusiones

    Un niño hiperactivo es difícil de perder. El nombre del fenómeno habla por sí mismo. Se les puede llamar erróneamente "hooligans", "sin sentido", "gente perezosa", etc. De hecho, viven en su propia norma. No son conscientes de otros comportamientos. Toda su esencia se divide en tres categorías:

    • falta de atención (98-100% de niños con TDAH),
    • actividad excesiva (70%),
    • impulsividad (63-68%).

    Una de las categorías puede prevalecer en mayor o menor medida; también se encuentra una combinación igual de componentes.

    Entonces, un niño con TDAH es normal, pero ve el mundo desde la perspectiva de su norma. Necesitas aprender a entenderlo. En términos simples, está estrictamente prohibido regañar a un niño, usar castigos o frases como "por qué no puede comportarse como todos los niños normales" (por cierto, tales comentarios deben evitarse en cualquier caso cuando se cría a un niño). Esto solo se puede lograr:

    • baja autoestima,
    • crecimiento de ansiedad y aislamiento,
    • pérdida de autoridad en sus ojos
    • deterioro en las relaciones.

    Brevemente, todas las recomendaciones para la interacción con un niño hiperactivo se pueden describir en una palabra: comunicarse. Esté con su hijo, cuéntele sobre el mundo, esté interesado en su condición y sentimientos. Hable acerca de sus fortalezas y debilidades. Ayuda a desarrollar lo primero y aprende a suavizar lo último. El principio básico de cooperación con un niño hiperactivo: reforzar el comportamiento deseado y fortalecer los elogios, ignorar las acciones no deseadas.

    Quién sabe, tal vez estás creciendo como un nuevo comediante, estrella de rock o rapero famoso. Sí, Avril Lavigne, Justin Timberlake, Howie Mandel, Ozzy Osbourne, Channing Tatum, Jim Carrey y muchas otras personas brillantes y famosas alguna vez fueron solo niños con hiperactividad. Incluso hay una opinión científica de que la hiperactividad es un presagio de genio. Por supuesto, si aprende a manejar la situación a su favor.

    Espero que este artículo te haya sido útil. ¡Comodidad psicológica para usted y su familia! Lea sobre el TDAH en adultos aquí.

    Diagnósticos

    Si usted o su hijo tienen signos de hiperactividad, hable con su médico. Hará preguntas sobre los síntomas, enfocándose en cuándo comenzaron y cualquier cambio reciente en la salud general. Además, le preguntará acerca de tomar cualquier medicamento para tratar una enfermedad o afección de salud mental. Las respuestas a estas preguntas ayudarán a un especialista a determinar el tipo de hiperactividad, si es una afección nueva o que empeora o simplemente un efecto secundario del medicamento.

    Es importante obtener el diagnóstico correcto de su médico para tratar la afección de manera efectiva.

    Tratamiento de hiperactividad

    Si el médico cree que la hiperactividad es causada por la enfermedad subyacente, puede recetar medicamentos. Los problemas con estos órganos a menudo contribuyen a la hiperactividad:

    Un médico puede ordenar un análisis de orina o de sangre para verificar los niveles hormonales, ya que la hiperactividad también puede ser causada por desequilibrios hormonales. Por ejemplo, es posible un desequilibrio en las hormonas tiroideas u otras hormonas.

    La hiperactividad también puede estar asociada con angustia emocional. En este caso, el especialista en el campo de la salud mental se encargará del tratamiento. Él examinará los síntomas para determinar qué condición puede tener. Después de diagnosticar la afección, puede obtener medicamentos o someterse a un tratamiento para controlar la hiperactividad.

    La terapia cognitiva conductual y la terapia conversacional son métodos comunes utilizados para tratar la hiperactividad.

    El objetivo de la terapia cognitiva conductual es cambiar los estereotipos del pensamiento y el comportamiento. La terapia conversacional implica discutir los síntomas con un médico. El terapeuta puede enseñarle cómo tratar la afección y reducir sus efectos.

    Cuando la terapia no es suficiente, es posible que deba tomar medicamentos para controlar sus síntomas. Estos medicamentos tienen un efecto calmante y se prescriben para niños y adultos:

    dextroanfetamina (dexedrina, dextrostato),

    dextroanfetamina y anfetamina (adderall),

    Algunas de estas drogas son adictivas. Un médico o psiquiatra controlará el uso de drogas.

    También se le puede recomendar que evite los estimulantes que pueden causar síntomas. Los estimulantes comunes son la cafeína y la nicotina.

    Obtenga más información sobre la hiperactividad:

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