Consejos útiles

Bookworm Path: consejos, técnicas y ejercicios que pueden aumentar la velocidad de lectura en un 300%

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Para un maestro, incluso 5 lecciones por día es mucho trabajo, porque por cada hora paga de la lección, son necesarios de 30 minutos a 1.5 horas de preparación no remunerada para esta lección.

Te contamos cómo enseñar a un maestro de inglés el tiempo necesario para prepararse para una lección individual al mínimo:

Aprender los objetivos de los estudiantes en el aprendizaje de idiomas.

Debe hacer esto de inmediato, idealmente, en la primera lección de prueba. Concéntrese en este objetivo al elegir los materiales; luego, los ejemplos y temas exitosos aparecerán por sí mismos.

Haz un programa de lecciones

(en la lección 1-3)

A partir de los objetivos, aislamos las habilidades que son necesarias para el estudiante y las colocamos en el centro del esquema de la lección y la tarea.

Por ejemplo: Propósito - Inglés para el trabajo, principalmente para la comunicación empresarial y reuniones con socios. Las habilidades - comprensión del habla de oído y habla. ¿Qué le da esto al maestro? Que el alumno siempre reciba al menos un poco de audición como tarea y hable en clase.

Haz un diagrama de lección

(en la lección 1-3)

Defina la secuencia y la duración del trabajo en cada bloque. Por ejemplo, hablar - 20 minutos, escuchar - 15 minutos, vocabulario / gramática - 10 minutos, etc.

Al tener una plantilla para cada estudiante, sabrá exactamente qué tipo de tareas debe elegir para una lección en particular.

Crea una reserva de materiales

La selección de materiales para un estudiante en particular requiere mucha energía y una buena carga, poco realista. Para hacer frente a esta tarea, el maestro debe:

Ten un curso listo para comenzar. Los derechos de emisión son un vagón y un pequeño carro. Pase un poco de tiempo y elija 2-3 cursos que le parezcan óptimos. SpeakOut, English File, Upstream, Outcomes, Total English: casi cualquier curso similar tiene una estructura reflexiva, una presentación sistemática de gramática, vocabulario, etc.

Aumente gradualmente un stock de tareas adicionales, manuales, sitios para cada bloque de habilidades y nivel. Si el alumno se queda sin espacio durante la lección, sabrá dónde buscar las tareas adecuadas.

Por ejemplo problema con Presente Perfecto. Puede ingresar al libro de texto de Murphy, puede usar el manual de Drozdova, etc.

Para escuchar de emergencia, puede usar Easy Dialogues, Breaking News English, BBC o incluso solo audiolibros.

• Forme una base de datos de materiales interesantes. . Guarde hojas de trabajo inusuales, juegos, enlaces a videos y artículos interesantes. Para almacenar la sistematización de materiales, puede utilizar los servicios en la nube, Trello.

En el futuro, dicha base de datos le permitirá aportar mucho a la lección según sea necesario y ampliar el campo de aplicación del idioma.

Inculcar en el alumno el hábito de recolectar su propia base de recursos

(dependiendo del nivel y la edad, pero idealmente siempre)

Involucre al alumno en el proceso de encontrar materiales interesantes en inglés. Pídale que encuentre sitios, blogs, canales de YouTube sobre el tema de sus intereses o trabajo, para que reciba constantemente nuevos temas para el debate y enseñe gradualmente al alumno a usar y aprender el idioma de forma autónoma.

Plan de lección + plan de lección + buena base + adiciones interesantes = ¡mucho tiempo libre del maestro!

3. Tercero: la expansión de la percepción

Si sus ojos están enfocados en la pantalla de la computadora, aún puede percibir los lados de la pantalla. Al entrenar la visión periférica para una percepción más efectiva, puede aumentar la velocidad de lectura en más del 300%. Los lectores no entrenados dedican hasta la mitad del campo de visión periférica a los campos, pasando de la primera palabra a la última y dedicando del 25 al 50% de su tiempo a "leer" campos vacíos.
Por ejemplo, tomemos la frase "Había una vez estudiantes que disfrutaban leyendo cuatro horas al día". Si puede comenzar su lectura con la palabra "were" y terminar la línea con la palabra "cuatro", percibirá cuatro de cada diez palabras con visión periférica, aumentando su velocidad de lectura.
Ejercicio 1: técnica (un minuto)
Use el lápiz como guía y configúrelo a una velocidad constante de una línea por segundo. Comienza con la primera palabra de la línea y termina con la última. No te preocupes por entender el texto. Lea cada línea por no más de un segundo, aumente la velocidad en cada página subsiguiente.
Ejercicio 2: técnica (un minuto)
Use el lápiz como guía y configúrelo a una velocidad constante de una línea por segundo. Comienza con la segunda palabra en la línea y termina con la segunda palabra desde el final de la línea.
Ejercicio 3: velocidad (tres minutos)
Comience con al menos la tercera palabra desde el principio de la línea y termine con la tercera palabra desde el final de la línea. Repita el ejercicio de la técnica, deteniéndose en cada línea por no más de medio segundo.

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